PROYECTO 'ANIMALS AROUND US'
OBJETIVOS
- Conocer
los animales de nuestro entorno y del mundo.
-
Diferenciar animales según
+ su alimentación
+ su reproducción
+ su hábitat
+ su sonido
+ sus capacidades
- Disfrutar
con la creación de animales (dibujar, colorear, hacer con material
reciclado…).
- Reconocer
las partes de un animal (a través de puzles, fichas…), sus huellas, su piel
(sensorial).
- Ser capaz
de moverse como ciertos animales.
- Imitar los
sonidos onomatopéyicos de los animales.
- Utilizar
la segunda lengua (inglés) en vocabulario y estructuras gramaticales.
- Acercar al
uso del ordenador y sus programas o aplicaciones.
-
Desarrollar la lógica, la atención y la concentración.
- Desarrollar la creatividad en la invención de animales.
ALUMNADO,
IDIOMA Y TEMPORALIZACIÓN
El proyecto se enfoca a alumnado de distintas edades,
estando agrupados en infantil (1º,2º y 3º de Educación Infantil), un grupo de
primaria (1º, 2º y 3º) y otro grupo de primaria (4º, 5º y 6º). Según el grupo
se desarrollarán unas actividades u otras. Habrá tareas en castellano y otras
en inglés. También hay tareas de atención y concentración que requieren lógica
(sin necesidad de idioma).
Este proyecto durará en torno a tres meses, previsto para
el segundo trimestre (de enero a marzo/abril).
Se irá desarrollando en las horas dedicadas a cada
asignatura, dejando también tiempo por si se quisiera trabajar en algún otro
contenido de la asignatura en cuestión. El tiempo pre-establecido semanal será
el siguiente:
- Lengua: 3 horas semanales
- Matemáticas: dos horas semanales
- Ciencias naturales y sociales: dos horas semanales
- Inglés: dos horas semanales
- Educación Física: una hora semanal
- Plástica: una hora semanal
- TIC: una hora semanal
- Religión: una hora cada dos semanas
- Música: una hora cada dos semanas
Disponemos de un aula para infantil (con varios
ordenadores), un aula para cada grupo de primaria (con varios ordenadores en
cada una de ellas), y otro aula (con un ordenador) para música, religión y
plástica. Además, tenemos un patio amplio y un frontón semicubierto.
MATERIAS
Y ACTIVIDADES
PRIMARIA
ASIGNATURAS
QUE INCLUYE Y DE QUÉ FORMA
·
LENGUA:
o descripción
de un animal
o adivinanzas
o poesías
o rimas
o onomatopeyas
(AL)
o Discriminación
auditiva (AL)
·
CIENCIAS NATURALES Y
SOCIALES:
o lugares
donde habitan (y países)
o cómo se
desplazan
o de qué se
alimentan
o cómo se
reproducen
o seres vivos
·
MATEMÁTICAS:
o Calcular la diferencia
de velocidad entre un animal y otro.
o Calcular la
distancia recorrida en cierto tiempo según “x” velocidad.
o Lógico-matemática
en la realización de puzzles.
·
INGLÉS:
o vocabulario
de los animales (y sus partes),lugares (río, montaña, océano, granja…)
o estructuras gramaticales
(Can you/a dolphin jump/swim/…? Yes I(a dolphin) can./
No, I (a dolphin) can’t.) (It has …) (It lives...)
·
MÚSICA:
o reproducción
de los sonidos de los animales (onomatopeyas)
o creación de
canciones
·
EDUCACIÓN FÍSICA:
o Tipos de
movimiento de animales (saltar, reptar,
trepar, cuadrupedia) (frontal, lateral, hacia adelante, hacia atrás…)
o Velocidad de
movimiento (rápido, lento)
o Direccionalidad
del movimiento (adelante, atrás)
·
RELIGIÓN:
oAnimales que
aparecen en la Biblia, qué significan o transmiten.
oParábolas,
historias y curiosidades.
·
PLÁSTICA:
o Dibujar
animales
o Colorear
animales
o Crear
animales a través de manualidades: con formas geométricas, papiroflexia…
·
TIC:
o Creación
online de animales (con alguna plataforma o programa)
o Búsqueda de
información sobre un animal (y posterior resumen y exposición)
INFANTIL
·
LECTO ESCRITURA:
o Formar,
copiar y escribir el nombre de algunos animales.
o Poesías,
adivinanzas, retahílas...
o Cuentos,
fábulas...
o Discriminación
auditiva (sonidos de animales)
·
LOGICO MATEMÁTICA:
o Relación de
animales con sus huellas, o su pelaje.
o Completar puzzles de
animales.
·
SENSORIAL:
o Minimundos con animales .
o Relación de
animales con sus huellas, o su pelaje.
·
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
o Clasificación
de animales según su hábitat.
o Clasificación
de animales según su alimento.
o Lugares
(países donde habitan)
·
ATELIER:
o Dibujar
animales
o Colorear
animales
o Crear
animales a través de manualidades: con formas geométricas, papiroflexia…
o Crear
animales con plastilina o barro
·
VIDA PRÁCTICA:
·
PSICOMOTRICIDAD:
o Tipos de
movimiento de animales (saltar, reptar, trepar, cuadrupedia) (frontal, lateral,
hacia adelante, hacia atrás…)
o Velocidad de
movimiento (rápido, lento)
·
MUSICA:
o reproducción
de los sonidos de los animales (onomatopeyas)
o creación de
canciones
o los trotamúsicos
·
TIC:
o Visualización
de cortos o películas con animales.
o Documentales.
·
RELIGIÓN:
oAnimales que
aparecen en la Biblia, qué significan o transmiten.
oParábolas,
historias y curiosidades.
Respecto a las TICs,
incluiremos tests con Kahoot (variando dificultad según grupo), y los mayores
harán presentaciones con PowerPoint. Además, el grupo de infantil y los
pequeños de primaria harán entrevistas sobre los animales (entre ellos o
profesor-alumno), a modo de conversación, que quedará grabado con vocaroo.
También, en grupos reducidos, el grupo de pequeños de primaria hará libros
digitales sobre distintos tipos de animales incluyendo imagen, palabra y
onomatopeya en storyjumper.com, así como el grupo de mayores de primaria creará
esquemas o mapas conceptuales de dichos grupos de animales (aéreos, terrestres
y marinos, por ejemplo) en mindmeister.com.
Los productos finales serán
las creaciones con las TIC que se han nombrado, siendo:
- Infantil: entrevistas en
vocaroo.com
- Grupo pequeños de
primaria: entrevistas en vocaroo.com y libro digital en storyjumper.com
- Grupo de mayores de
primaria: presentaciones PowerPoint y mapas conceptuales en mindmeister.com
A todo este trabajo se le
dará difusión a través de la web del colegio y el Facebook asociado, a la
Consejería de Educación de la Comunidad con el acceso al TwinSpace, y en
jornadas y/o cursos enfocados a la formación de otros docentes.
